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SYNCroSI兒童整合治療課程 同步可持續(xù)的特殊兒童康復(fù)治療方法 加拿大 美國 香港 新加坡 印尼 印度 中國 中國內(nèi)地主辦單位：深圳市兒寶樂康健設(shè)備有限公司
課程背景
國際知名康復(fù)專家Kim老師 |
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講師資料： Kim Barthel老師是一位經(jīng)驗豐富的國際知名作業(yè)治療及心理學(xué)家，擁有多年作業(yè)治療臨床及腦神經(jīng)學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗。Kim老師早年授教于感覺統(tǒng)合理論創(chuàng)始人艾爾絲博士，獲取感覺統(tǒng)合療法培訓(xùn)導(dǎo)師資格，繼后再獲取國際認(rèn)可的神經(jīng)發(fā)育療法(NDT療法)導(dǎo)師資格，是國際為數(shù)不多能同時獲取兩項專業(yè)認(rèn)可導(dǎo)師資格的治療師。之后，Kim老師的學(xué)術(shù)研究邁向更寬的領(lǐng)域，包括近年國際迅速發(fā)展的感覺訊息處理；及具腦神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)的創(chuàng)傷心理及依戀(Attachment)心理研究。
康復(fù)挑戰(zhàn) (The Challange) 什么是SYNCroSI治療方法(SYNCroSI) SYNCroSI培訓(xùn)課程包含了什么 在臨床導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)員根據(jù)自己的愿望去制定他們獨特想要提高技巧方面的學(xué)習(xí)計劃。實操是SYNCroSI課程的一個重要組成部分，學(xué)員會被有針對性地與適當(dāng)?shù)暮⒆优鋵?，幫助學(xué)員達到個性化和突破性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。密集的五天培訓(xùn)課程會融合不同的先進治療方法，包括理論授課和實操課程。教學(xué)過程中有示范、講課和操作課程后的小組討論，每一步都會給學(xué)員一對一的全面反饋。SYNCroSI課程鼓勵學(xué)員之間的互動與合作。同時SYNCroSI課程的獨特之處在于整個學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)員提供個人和專業(yè)的反思機會。
課程設(shè)置
課程目標(biāo)
? 能取悅孩子并跟隨孩子的意愿 ? 忠誠于所有的活動都有治療價值和溝通的意愿 ? 能夠讀懂面部、身體和聲音中的非言語溝通的特性 ? 有一整套的游戲玩耍
? 能判斷孩子的警醒程度的高、低和適中，或孩子需要往高調(diào)節(jié)或往低調(diào)節(jié) ? 能制定出一整套警醒程度調(diào)節(jié)的活動 ? 能理解環(huán)境的多元性及其對警醒程度的影響，并懂得如何作出改變
? 在一項功能性活動中能評估和判斷運動方面的技能和挑戰(zhàn) ? 培養(yǎng)對位對線和功能活動中的動態(tài)方面的手法輔助技巧 ? 能理解警醒度和感覺處理如何影響運動并隨機調(diào)整
功能性溝通干預(yù) ? 能確定孩子對溝通理解和表達的能力水平 ? 能夠制定溝通方面的理解和表達的目標(biāo) ? 能為溝通目標(biāo)設(shè)計并實施功能性溝通的干預(yù)
課程安排 ? 調(diào)調(diào)子：面部表情、肢體語言、語調(diào)、體位、警醒度 ? 反省：自我意識、自我反思、自我調(diào)節(jié)、有意識的選擇 ? 鏈接的障礙：判斷、盲點、扳機點、自我的經(jīng)驗 ? 協(xié)同調(diào)節(jié)：觀察、詮釋、反思和行動（注意自身的體位）
? 確定警醒度：高、低或適中 ? 調(diào)整警醒度的感覺策略：向上或向下調(diào)整 ? 改變感覺環(huán)境
? 評估感覺如何影響運動模式：在感覺扳機點上的運動結(jié)果、和基本的感覺-運動輸出 ? 運動模式：屈曲-伸展、延伸和激活、旋轉(zhuǎn)、對位對線 ? 手法協(xié)助 ? 融合感覺啟動與運動協(xié)助
? 從針對目前的參與和專注程度開始培養(yǎng)表達交流 ? 通過調(diào)節(jié)進行理解互動（感覺和情緒） ? 口部運動（喂食和言語方面的口腔感覺與運動）：呼吸、發(fā)音、音節(jié)和吞咽系
? 融合以上各種理論并且進行干預(yù)介入 ? 個案討論和角色扮演 ? 評估 學(xué)員的入學(xué)要求 為了達到******的學(xué)習(xí)效果, 本課程把學(xué)員分為三個類別：治療師（輔助醫(yī)療專業(yè)）、教師和家長/照顧者。在這三個類別中，治療的同步和可持續(xù)性的哲學(xué)理念會針對學(xué)員或機構(gòu)的具體情況和特殊需求被更進一步情景化。 因而，參加本課程的每個類別的學(xué)員需要達到以下入學(xué)要求：
1.治療師（輔助醫(yī)療專業(yè)包括作業(yè)治療師、物理治療師、言語治療師、心理治療師、社工和其他為有特殊需要兒童提供服務(wù)的醫(yī)療相關(guān)專業(yè)人員） 入學(xué)要求： ? 在醫(yī)療機構(gòu)或教育機構(gòu)至少從事6個月的有特殊需求兒童工作 ? 大專或本科學(xué)歷，或本國執(zhí)業(yè)的最低教育水平
入學(xué)要求： ? 在特殊或容納教育機構(gòu)至少從事6個月的有 特殊需求兒童工作 3.家長/照顧者 入學(xué)要求： 有特殊需求兒童的主要照顧者 教學(xué)語言 英語教學(xué)。同時將由具有專業(yè)翻譯水平的康復(fù)工作者提供翻譯服務(wù)。 證書 對完成五天課程并達到下列要求的學(xué)員頒發(fā)證書： ? 至少出席80%的課時 ? 通過操作和口頭考試
地點：杭州巿婦幼保健院
征求兒童 本課程是一個連續(xù)5天的兒童整合治療培訓(xùn)課程，課程形式著重實操，故此，我們征求不同年齡或病癥兒童，為課程學(xué)員提供實操學(xué)習(xí)對象，我們期望對兒童有更高期望的家長，陪同孩子參與這5天課程，我們深信在這5天課程中家長會更了解孩子的。 ─ 生心理發(fā)展的內(nèi)在需要； ─ 行為動機的偏向； ─ 為兒童進行治療訓(xùn)練有效的切入方法。 詳細(xì)課程內(nèi)容，可參閱課程信息。
? 年齡不限 ? 自閉癥、腦癱、腦外傷、發(fā)育遲緩或其他特殊障礙兒童(請注明狀況) ? 父母同時陪同，優(yōu)先參加。
? 每兩個學(xué)員配1位兒童。 ? 治療訓(xùn)練以游戲形式進行。 ? 全程由國際康復(fù)專家KIM老師監(jiān)察。
? 5天課程，提供免費午餐。 ? 外地兒童須自行負(fù)責(zé)住宿，可代訂酒店。 ? 確定參加的兒童，除特殊或生病等情況外，請確保能完全參與5天課程，以保障課程 的連續(xù)性。 ? 本公司收到報名后，將會盡快回復(fù)。 ? 為照顧整體課程情況，本公司有權(quán)拒絕某些兒童報名，懇請理解與支持。 把握機會，從速報名。
報名請點擊下載 /kindeditor/attached/file/20160421/20160421181678347834.doc
學(xué)員報名表請點擊下載 /kindeditor/attached/file/20160421/20160421181853965396.doc |
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